През 2011 г. Националната Фондация за Изследвания в Образованието (NEFR) във Великобритания  изследва различни прояви на тормоз в почти 100 основни училища и, чрез участието на учениците, успява да разкрие интересни факти за това кои тактики на тормоз предизвикват най-голям емоционален дистрес. Повече от 35,000 ученици между 11 и 17 години са включени в изследването.

Емоционалните последствия от шест различни типа тактики на тормоз са анализирани в доклада: (1) вербална (2) физическа (3) кражба/ повреждане на собственост (4) расизъм (5) нежелан сексуален контакт (6) кибер тормоз. Ученици, които се преживяли тормоз, са помолени да оценят по 4-степенна скала колко често са се чувствали щастливи, тъжни или разстроени, депресивни, стресирани или тревожни, позитивни.

Тревожните данни са, че 44% от учениците съобщават за преживян тормоз в училище в даден момент в предходната година. Учениците са също попитани защо, по тяхно мнение, са били тормозени, и са поканени да попълнят въпросник за самооценка на емоционалното благополучие. Почти 1⁄3 от учениците между 11 и 15 години съобщават, че са преживяли вербална злоупотреба, което я прави най-разпространения тип тормоз в училище. Резултатите от изследването недвусмислено показват, че най-емоционално увреждащият тип тормоз се случва, когато учениците са изключени от социалните групи.

Това изследване поставя под съмнение известната пословица ‘пръчките и камъните може да ми потрошат кокалите, но думите няма да ме наранят’ (sticks and stones may break my bones but words cannot hurt me). По-голяма емоционална вреда се нанася от социалната изолация и вербалната злоупотреба отколкото, например, от физическата злоупотреба. В съответствие с това, докладът завършва с призив към учители и родители да не подценяват скритите последствия от психологическия тормоз върху благополучието на децата.

Резултатите са анализирани на база възраст и пол. Докладът заключава, че въпреки че тормозът с изключване от групата е по-често срещан сред момичетата отколкото сред момчетата, емоционалните ефекти от изключването са много по-пагубни за момчетата. Нужни са още изследвания, които да обяснят защо това е така. Изследователите предполагат, че тъй като приятелските групи на момчетата обикновено са по-големи от тези на момичетата, изключването от голяма социална група нарушава цялостно социализацията. При момичетата, нежеланият сексуален контакт, въпреки че е най-рядко срещаната форма на тормоз, резултира в най-негативните емоционални последствия.

Докладът окуражава училищата и родителите да приемат насериозно тормозът с  ‘изключване’. Изключването може да бъде по-трудно разпознаваемо от другите форми на тормоз (напр. физическа злоупотреба). Така, то може да продължи незабелязано за дълго време, през което емоционалната вреда да се задълбочи. Докладът от една страна приветства вече поети от училищата инициативи за превенция на социалното изключване и, от друга страна, признава трудността да се възприеме ефективна стратегия за справяне с формата на тормоз “изключване”.

NFER подчертава важността на справянето с формите на психологически тормоз в училище. Контекстуализирането на тези открития би се подобрило, ако в доклада NFER бяха уточнили вида училища, в които са работили: частни/държавни, интернати/дневни, религиозни/светски и т.н. Подобни изследвания биха могли да достигнат до по-подробни и нюансирани резултати и заключения.

Изготвено от Katie Javanaud за Child Protection Hub за Югоизточна Европа, Юни 2016

Източник: Benton T. (2011). Sticks and stones may break my bones, but being on left on my own is worse: An analysis of reported bullying at school within NFER attitude survey.  

Childhub

Може да ти хареса ...

yes
0
991
Настоящият анализ е разработен от фондация Terre des hommes Moldova като част от проекта „Съвместни усилия за борба с тормоза в Молдова“, финансиран от УНИЦЕФ Молдова. Анализът се състои от шест глави: Глава I. Дефиниция на тормоза, състояща се от…
0
421
Нов доклад „Зад цифрите: прекратяване на насилието и тормоза в училище“, публикуван този месец от ЮНЕСКО, твърди, че булингът е широко разпространен проблем и няма общество в света, което да  е имунизирано против него. Формата и честотата…
0
30
BCNL споделиха доклада от проучването за "Обществени нагласи към гражданските организации" проведено през юни 2020 г. Сред откритията на доклада е, че има съществен ръст в подкрепата за гражданските организации и доверието към тях в обществото ни от…
0
64
Фондация „Сингъл Степ“ и фондация “Ресурсен център Билитис” изготвиха доклада “Нагласи към ЛГБТИ учениците в българските училища”. Документът е изготвен въз основа на национално проучване, което е проведено за учебната 2017/2018…
0
263
Национална мрежа за децата съобщиха за публикувания от УНИЦЕФ документ „Насилието над деца в България: Анализ и оценка на националното законодателство във връзка с превенцията, разпознаването, докладването, отговора и интервенциите от страна на…
0
67
Наръчникът „Промяна на нагласите на ромските мъже относно детските бракове“ е създаден като продукт от проект, реализиран в рамките на програма „Към края на детските бракове в Сърбия 2018-2020 г.“. пилотиран от УНИЦЕФ и редица партньори, в ромските…
0
157
Този анализ на ситуацията е резултат от подробен преглед на документи, последван от поредица от интервюта, проведени по време на полева работа и консултации с национални и местни служители и лица, неправителствени организации и членове на ООН. Той…
yes
0
380
"Стратегии за преодоляване на тормоза“ е видео за учители, деца и родители, което има за цел да обясни редица стратегии, към които могат да се обърнат деца, които са обект на тормоз, за ​​да се справят с тази ситуация. Видеото е създадено от Terre…
no
0
Споделяме с вас текст, подготвен от експертите в българския Национален център за безопасен интернет, посветен на онлайн тормоза и превенцията му. Онлайн тормозът представлява използването на интернет за нанасяне на емоционална вреда върху други…
0
33
УНИЦЕФ България проведе социологическо проучване в област Шумен в отговор на необходимостта да се проучат представите за бъдещето на учениците. Проучването е фокусирано върху корелацията между нагласите на целевата група към образование,…
0
333
Ситуационният анализ е аналитичен разказ за правата и благополучието на децата в Сърбия. Анализът, основан на правата, разглежда напредъка, предизвикателствата и възможностите за реализиране на правата и благосъстоянието на децата, както и моделите…
yes
0
1976
Тази програма е насочена до всички юноши, които под една или друга форма са се сблъсквали с тормоз в училищния си живот. Програмата е организирана в няколко модула: Модул 1. Нека се опознаем. Аз и останалите - даваме ви възможност чрез…
no
0
163
Инициативата „Умението да променяш” е започната през 2019 г. от организации, членки на мрежата Партньорство за учене и действие. Проектът „А дали е така … (разкази за силата и насилието)” е част от тази инициатива, в която се включват Ноу-хау център…
0
317
Децата имат право да бъдат защитени, за да не бъдат наранявани и да не се злоупотребява с тях физически и психически. Децата имат право на неприкосновеност на личността. Всички ние носим споделена отговорност, за да им гарантираме тези права, така…