През последната една година екип от изследователи от Ноу-хау център за алтернативни грижи за деца към НБУ се занимава с проблемите в процеса на деинституционализация в България. В тази връзка, НХЦ проведоха интервю с Петко Петков, доктор по социология, социален работник с 13 години опит в системата за закрила на детето и изследовател в изследване на Ноу-хау центъра „ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА ДЕИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ: СЛУЧАЯ БЪЛГАРИЯ – фаза 3“. Темата на интервюто бе деинституционализацията (ДеИ) в държавата и отношението на университетите към нея:
 

Какво отношение имат университетите към темата за ДеИ?

П.П.: Ролята на академията в интегрирането на идеите и разбирането за ДеИ е много съществена поради няколко причини. На първо място, университетите са тези които трябва да дадат повече знание и осмисляне на теоретично ниво на всеки студент, за да има основа за развитие и изграждане на един студент в специалист по тази специфична проблематика. На второ място, практическата насоченост трябва да е тясно фокусирана върху социалните реалности в България. След съчетаването на теоретичното и практическото е необходимо университетите да стимулират процеса на гъвкавост в мисълта на студента. ДеИ е много специфична материя, която налага мислене с по широк кръгозор и понякога чисто теоретичната рамка ограничава този тип осмисляне.

Теренната работа ни срещна с новоназначени специалисти, млади колеги, които се оказа, че не знаят какво е ДеИ. За нас това беше изненада. Стана ми ясно, че те изобщо не мислят за новите услуги, в които практикуват, през перспективата на тази значителна реформа, която все още тече и в крайна сметка е в основата на съществуването на тези услуги. Другото, което установихме в разговорите е, че младите социални работници често не могат да кажат каква е принципната разлика между стария тип дом (ДДЛРГ напр.) и резидентна услуга. Не конкретно в случая на практиката на един или друг дом или услуга, а по принцип – защо едното е по-добро от другото, защо едното се закрива и се заменя с другото.

Има ли интерес в подготвящите се професионалисти по темата за ДеИ?

П.П.: В процеса на изследването което провеждаме в момента, организирахме среща в онлайн вариант със студенти, които са ангажирани и се интересуват от проблемите които съпътстват деинституционализацията в България. Освен като част от изследването, тази среща доведе до по ясно формулиране на проблемите свързани с преподавания материал по ДеИ в академичната сфера.

Какво впечатление оставиха у теб студентите?

П.П.: Срещата със студентите остави у мен много добри впечатления. От една страна се отзоваха доста студенти,  които видимо се интересуват и се чувстват ангажирани с този тип проблематика. Това показва, че в България има млади хора, които желаят да участват в този процес на промяна на социалната система за уязвимите групи от хора. Тази извод отговори и на един от въпросите ни в самото изследване, а именно, интересна ли е тази тема за младите професионалисти.

Разкажи ни малко повече за дискусията, която проведохте.

П.П.: В първата част от срещата пред младите хора представихме каква е методологията на изследването и какъв е обхватът му. След това бе най-интересната част – представяне на случаи. Участниците бяха разделени на три групи. На всяка от тях беше представен случай от изследването. Бяха представени случаи на дете от институция, на родител с дете настанено в приемно семейство и на професионалист който взима решение.  Основната цел бе да представим пред младите хора проблемите, които възникват при взимането на решения от страна на професионалистите и да се видят казусите, с които се сблъсква системата за алтернативна грижа.

Забеляза ли някакви общи тенденции, силни или слаби страни в подготовката на участниците?

П.П.: Обратната връзка от случаите беше много ценна. Студентите макар и несъзнавано винаги влизаха в ролята на професионалистите. Те искаха да „помогнат“ на специалистите да решат случая. Този факт показва, че в университета се получават основните знания, които кореспондират с националното законодателство. Тази подготвеност на младите хора е добре дошла за системата, която ще ги приеме много лесно за част от нея. Но от друга страна, това показва, че академията не е успяла да тренира чувството на емпатия, разбирането за другия, като за човек, който има своите дефицити, но и силни страни. Необходимо е да бъдат заложени повече часове по тази специфична проблематика, за да може да се достигне до осмисляне на човека, като сложна система от взаимодействия и връзки.

Друг проблем, който  възниква при сблъсъка на академичното знание и работата на терен е голямото разминаване между тези два компонента. Това от една страна е нормално, защото знанието, което се добива в университетите служи като основа за бъдещото развитие на един млад специалист. То по презумпция не може да подготви студентите за всички възможни ситуации в социалната работа и да ги направи предвидими.

В това отношение не са ли полезни стажовете, които са задължителна част от професионалната подготовка?

П.П.: За съжаление тук стигаме до една тъжна констатация. Много често стажовете на студентите са формални и понякога не вършат своята основна роля, да намалят разстоянието между теоретичното и реалното социално знание. За това е важно да се преосмисли целия академичен модел на работа относно практическата подготовка и насоченост на студентите. Дали през възнаграждение по време на практиката, дали с повече практическа работа на терен, това са все писти, върху които може да се стъпи при желание от страна на академичната общност. Тя за сега е длъжник в това направление.

Childhub

Може да ти хареса ...

0
28
Книгата „Деинституционализацията в България: Да задействаме системната промяна“ разглежда процеса на деинституционализация в България спрямо процесите в Румъния и Молдова. Книгата е резултат от датско-българско сътрудничество и е в рамките на…
0
31
Bulgaria ON AIR споделиха видео материал с Евгения Тонева от Центъра за алтернативни грижи за деца към НБУ. В интервюто Евгения Тонева споделя, че остават само 21 дома в България, които трябва да бъдат деинституционализирани, а в началото на процеса…
0
13
На 23.01.2019 г. „Надежда и домове за децата – клон България“ проведоха конференция на тема: „Деинституционализация в условията на политическа турбулентност, бедност и ограничен човешки ресурс“. Събитието се проведе в зала „Пресцентър“ на…
0
107
Докладът „Деинституционализация и живот в общността в България“ се фокусира над факта, че българският модел на деинституционализация е провалил надеждите на децата и възрастните с увреждания в България. Откритията на фондация “Валидити“ показват, че…
0
125
Ноу-хау център за алтернативни грижи за деца се застъпи за актуализиране на Плана за действие за изпълнение на Националната стратегия за деинституционализация на грижата за деца. В писмо до Министъра на труда и социалната политика НХЦ представи…
0
22
Споделяме този запис на срещата, която обсъди доклада „Деинституционализация и живот в общността в България“, с основен автор Надя Денева. Докладът се фокусира над факта, че българският модел на деинституционализация е провалил надеждите на децата и…
0
127
Национална мрежа за децата съобщиха, че започналата през 2016 г. програма “Нашите пари” ще включи над 2050 ученици до края на учебната 2019/2020 година. Програмата има за цел да научи ученици от 9-и до 11-и клас от общообразователните…
0
65
Против всички стереотипи доминиращи една капсулирана ромска общност, едно момиче решава да упорства и да завърши средното си образование. После е прието и в университет. Днес главната героиня на документалния филм на Нова ТВ е акушер в местната…
0
58
Споделяме това интервю на Би Ай Телевизия с психолога от Център за помагане на хора, преживели изтезание АСЕТ Калина Йорданова по темата за бежанската криза и децата, които са най-уязвимите жертви на кризата. В клипа Калина Йорданова акцентира…
0
18
Преходът в България предизвика промени – социални, икономически, демографски, които рушат връзките на доверие в общността. Липсата на доверие лишава хората, живеещи в нея, от необходимата за развитието им подкрепа. Този процес, наречен аномия, води…
0
13
Доклад за оценка на комуникацията и координацията на дейностите по време на изпълнението на националната стратегия "Визия за деинституционализация на децата България, 2012.
0
46
Когато мислим за детско участие, имаме предвид деца, които активно формират живота си, ученето и бъдещето си. Те имат своите интереси, мнение, способността да вземат решения и правото да бъдат изслушани. По отношение на закона тяхното право е…