Програмата за устойчиво развитие до 2030 г. се фокусира върху това никой да не е изоставен. Тази публикация има за цел да информира мисленето и практиките в световен мащаб. Тя предоставя преглед на напредъка и предизвикателствата след Саламанка, както и насоки и предложения, които да помогнат на страните да сведат до минимум бариерите пред образованието и да гарантират истинското включване на всички учащи.
Всички деца трябва да учат заедно, където е възможно, независимо от трудностите или различията, които могат да имат - Това са принципите, приети на Световната конференция на ЮНЕСКО за образование със специални нужди, проведена в Саламанка, Испания. Публикацията на ЮНЕСКО Към включване в образованието: състояние, тенденции и предизвикателства: Изявлението на ЮНЕСКО в Саламанка 25 години поглежда в миналото, настоящето и бъдещето след Конференцията в Саламанка, за да даде насоки за по-нататъшното развитие на приобщаващи национални политики и практики.
Пандемията COVID-19 разширява неравенствата в обучението и засяга най-много маргинализираните деца и младежи. Според Глобалния мониторинг на образованието за включване и образование на ЮНЕСКО за 2020 г., около 40% от страните с ниски и по-ниски средни доходи не са подкрепили учащи се в риск от изключване по време на тази криза, като бедните, езиковите малцинства и учащите с увреждания. Прогнозите на ЮНЕСКО изчисляват, че около 24 милиона учащи от предучилищно до висше образование са изложени на риск да не се върнат в училище след закриването на училища, свързани с COVID. Справянето с приобщаването и справедливостта трябва да бъде ключов компонент на плановете за разширяване на дистанционното обучение, докато училищата са затворени, и за подготовка за възобновяване на училището. „Трябва да изградим образователни системи, които правят от многообразието сила и където всеки обучаващ се има еднакво значение“, казва Мел Айнсквов, почетен професор в Университета в Манчестър и координатор на изготвянето на публикацията.
С тази публикация ЮНЕСКО се стреми да подкрепи държавите-членки в усилията им да намерят по-ефективни начини за справяне с бариерите пред напредъка към по-приобщаващи образователни системи. Изданието препоръчва действия за укрепване на националните политики, учебната програма, оценката, оценката в училищата, обучението на учителите и бюджетите. „Приобщаващите училища са най-ефективното средство за борба с дискриминационните нагласи и дискриминацията, основана на пола, за създаване на приветливи общности, за изграждане на приобщаващо общество и за постигане на образование за всички“, казва Флорънс Миджън, специалист по програми за включване в образованието към ЮНЕСКО. Но 25 години след приемането на декларацията от Саламанка, осигуряването на еднаква възможност за всеки обучаем да получи и да се възползва от образование остава голямо предизвикателство в световен мащаб