Németországban látható kapcsolat van a gyermekek iskolában nyújtott teljesítménye és aközött, hogy szüleik milyen társadalmi-gazdasági háttérrel rendelkeznek; a jobb körülmények közül érkező gyerekek rendszerint felülmúlják társaikat. Ezen gyermekek számára nagyobb az esély a felsőoktatási intézményben történő továbbtanulásra.
A kormányzat 2020-as Oktatási Jelentése megállapította, hogy „a társadalmi háttér nem csupán a középiskolába történő bekerülésre van hatással, de a későbbi továbbtanulásban is meghatározó szerepet játszik.”
A német iskolarendszer már a 4. osztályt követően tanulmányi képességeik alapján különíti el a gyermekeket. Továbbá, a német diákok kora délután végeznek az iskolában, ami azt jelenti, hogy szüleik aktív részt vállalnak a gyermek oktatásában; a szülők viszont eltérő képességekkel rendelkeznek, mely azt jelenti, hogy a diákok nem indulnak egyenlő esélyekkel. Bonyolítja a helyzetet, hogy a nem német anyanyelvű gyermekeket további nehézségek elé állítja az oktatási rendszer.
Szakértők szerint az oktatási rendszer változtatásaira van szükség, hogy a különböző háttérrel rendelkező gyermekek számára ugyanazok a lehetőségek álljanak rendelkezésre, azonban a szükséges változtatásokra kicsi a politikai hajlandóság, ugyanis ez a középosztálybeli szavazók elvesztését jelenthetné. Az ok, amiért a politikusok nem hajlandóak cselekedni az, hogy „ezzel nem lehet választást nyerni”, állítja Albert Scherr, a Freiburgi Egyetem Szociológiai Intézetének igazgatója.
- A hozzászóláshoz regisztráció és bejelentkezés szükséges
- 117 megtekintés