David Kohn pe blogul său discută problema stringentă a instrucțiuni didactice conduse de profesor prea devreme, care acum începe la vârsta de 4 sau 5 ani. Deși la început ar putea fi evident că copiii care încep mai devreme sa invete stăpânesc lectură și matematică mai bine, este acum o dovadă tot mai mare de efectul opus. Oamenii de știință susțin că o astfel de vârstă fragedă poate cauza stres inutil, încetineste dezvoltarea emoțională și cognitivă pentru copii și chiar descurajeaza copiii de la învățare activă. Se susține, de asemenea, că acest tip de educație va produce oameni care consuma pur si simplu informatii, dar nu cei care descopera și inoveaza.
David oferă exemple interesante de astfel de țări precum Finlanda și Estonia, în cazul în care copiii încep învățământul obligatoriu numai la vârsta de 7 și încă rang foarte înalt în matematică, științe si citirea, și discută de ce acest lucru nu ar funcționa în SUA. El menționează, de asemenea, o serie de alte piese interesante de cercetare pe această temă, care dovedesc intrarea mai devreme in școlii nu oferă nici un avantaj și, uneori, chiar agraveaza performanta academica. El a mai vorbește despre importanța jocului pentru dezvoltare, atenția copiilor și controlul emoțiilor.
"Acest lucru nu este să sugerez că nu ar trebui să crească accesul la preșcolar, și de a îmbunătăți educația timpurie a copiilor defavorizați. Dar educația timpurie pe care copiii o obțin - indiferent de originea lor socio-economice - ar trebui să ajute cu adevărat dezvoltarea lor ", conchide David.
- Loghează-te sau înregistrează-te să postezi comentarii
- 2 vizualizări
