Согласно статье 7 Конвенции о правах инвалидов 
Государства-участники обеспечивают, чтобы дети-инвалиды имели право свободно выражать по всем затрагивающим их вопросам свои взгляды, которые получают должную весомость, соответствующую их возрасту и зрелости, наравне с другими детьми и получать помощь, соответствующую инвалидности и возрасту, в реализации этого права. 

В настоящем резюме изложены некоторые передовые практики ЮНИСЕФ  относительно того, где и как дети с ограниченными возможностями могут принимать участие в принятии решений, которые влияют на них и их жизни. 

В чем могут участвовать дети с ограниченными возможностями? 

Детям с ограниченными возможностями необходимо предоставлять те же возможности для участия, что и всем остальным детям. Многое для детей-инвалидов может быть сделано на местном уровне. Дети могут рассказывать своему окружению о тех ситуациях или препятствиях, с которыми они сталкиваются как дети с ограниченными возможностями, и помогать находить решения для их устранения путем участия в местных комитетах, организациях, возглавляемых детьми, школьных советах, молодежных советах/парламентах и т.д. Например, ЮНИСЕФ объясняет, что ребенок с ограниченными возможностями может поделиться своим мнением о местной транспортной системе или о проектах школьных игровых площадок. Дети также могут проводить исследования или вносить свой вклад в исследования, которые служат информационной основой для разрабатываемой политики, или проводить аудит местных служб на предмет их приспособленности под потребности инвалидов. Помимо этого, они могут стимулировать общественную дискуссию о предрассудках или социальной отчужденности в обществе и о том, как можно с ними бороться. Это можно сделать, написав материал для местной газеты или участвуя в инициативах в социальных сетях. Кроме того, дети с ограниченными возможностями могут проводить своим сверстникам обучение по инвалидности. 

На национальном уровне дети с ограниченными возможностями могут участвовать в работе правительства, предоставляя информацию для реформ законодательства, разработки политики, планирования, сбора данных и распределения ресурсов . Они могут участвовать в исследованиях и делиться своим мнением об инвалидности на национальных и международных форумах. Детей с ограниченными возможностями даже можно привлекать к процессу предоставления докладов Комитету по правам инвалидов. 

Как дети с ограниченными возможностями могут участвовать?

Участие может происходить как в отдельной среде (имеется в виду пространство, приспособленное под потребности детей-инвалидов), так и в инклюзивной среде, но все возможности участия должны быть в полной мере доступны детям с ограниченными возможностями. Однако в том случае, если ребенок выбирает для участия отдельную среду, необходимо создать детям безопасное место, где они смогут вырабатывать собственное мнение, присущее именно детям-инвалидам, которое может и не проявиться в более широком контексте. Участие всегда должно начинаться с согласия, быть добровольным, этичным, уважительным и учитывающим инвалидность.

•    ЮНИСЕФ выделяет три различных уровня участия: 
1.    Консультативное участие – когда взрослые говорят с детьми-инвалидами об их опыте. Этот тип взаимодействия инициируется и проводится взрослыми, но признает, что у детей с ограниченными возможностями есть опыт, необходимый для принятия решений взрослыми. 
2.    Совместное участие – когда взрослые и дети активно сотрудничают на любом этапе принятия решения или реализации проекта. Это партнерство между взрослым и ребенком, когда решения принимаются совместно, позволяет расширить возможности ребенка. Например, ребенок может участвовать в проведении исследования или в разработке политики. 

Пример совместного участия можно наблюдать в Эстонии. Омбудсмен по делам детей сформировал консультативный комитет, состоящий из детей, в том числе детей-инвалидов, из разных молодежных организаций Эстонии. Комитет принимает участие в процессе принятия решений омбудсменом . 

3.    Участие под руководством ребенка – когда у детей есть возможность начинать какую-либо деятельность и выступать в собственных интересах. Позволяет детям выявлять проблемы и контролировать процесс. В данном случае взрослые играют роль посредника, а не инициатора. Например, дети могут защищать себя через суды, механизмы подачи жалоб или обучение сверстников.

Как создать инклюзивную среду, позволяющую каждому участвовать: 

В первую очередь, необходимо убедиться в том, что окружающая среда позволяет каждому участвовать в равной степени (например, в здании есть пандус или достаточно широкие дверные проемы). Существует много видов инвалидности, поэтому важно учитывать индивидуальные потребности ребенка в зависимости от конкретного нарушения здоровья. Ребенка также следует спросить, как лучше всего удовлетворить его потребности. Тем не менее, следует избегать помощи детям с ограниченными возможностями, если они не нуждаются в этом или не просят об этом. Будьте открыты для перемен, чтобы дать детям возможность участвовать в принятии решений. Признайте, что каждый ребенок может сделать свой вклад в общество, но он может сделать это по-разному. Кроме того, сфокусируйтесь на сильных сторонах ребенка. 

В групповых активностях давайте детям время познакомиться друг с другом. Поощряйте детей с ограниченными возможностями участвовать наравне со всеми и разделять те же обязанности, что и другие дети. Вводите занятия, которые позволят детям узнать об опыте, связанном с инвалидностью. Поощряйте работу в команде и объединяйте детей друг с другом во время занятия, если кому-то понадобится помощь или поддержка. Это создает атмосферу равных возможностей. 

Для получения более подробной информации о создании условий для успешного участия детей в принятии решений рекомендуем ознакомиться с брошюрой: 

ЮНИСЕФ (июнь 2013) Take Us Seriously: Engaging Children with Disabilities in Decisions Affecting Their Lives. Доступно по ссылке: https://www.unicef.org/disabilities/files/Take_Us_Seriously.pdf

Подготовлено Эммой Андерсон для «Платформы по защите детей в Юго-Восточной Европе» в декабре 2016 года 

Childhub

You might like..

yes
0
4196
Детям-инвалидам необходимо предоставлять больше возможностей для участия в принятии решений. Участие подразумевает под собой способы, с помощью которых дети могут принимать решения, касающиеся их жизни, путем высказывания своих соображений и…
yes
0
6532
У детей есть право влиять на решения, которые их затрагивают, однако, зачастую у детей-инвалидов отсутствует возможность высказать свое мнение. Главным образом, это происходит из-за предрассудков и стигматизации, связанных с инвалидностью, а также…
yes
0
92
В этой инфографике представлены советы по привлечению детей с различными ограниченными способностями к разработке соответствующих им стратегий и программ, а также слов и выражений, которые следует использовать, чтобы говорить или писать о детях…
yes
0
3628
Несмотря на тот факт, что все 28 стран-участниц Европейского союза ратифицировали Конвенцию ООН по правам ребенка, насилие продолжает омрачать жизни миллионов детей по всей Европе. В своем докладе Агентство Европейского Союза по основным правам (АОП…
yes
0
32
Эта инфографика описывает десять компонентов высокого качества участия в принятии решений, которые были определены детьми с ограниченными возможностями.
yes
0
33
В рамках совместного проекта УВКБ ООН и группой ООН по инициативе «Глобальный пульс» (UN Global Pulse), изучающего настроения вокруг принудительного перемещения, использовались данные социальных сетей для сбора реакции на текущую ситуацию в режиме…
0
83
Технологии можно применить к способам, благодаря которым дети могут принимать участие в вопросах защиты. Как правило, это образование, сбор данных и общение с социальными работниками / детскими службами. Хотя в статье упоминаются всего лишь…
yes
0
661
Дети (лица моложе 18 лет) имеют право на доступ к правосудию и могут нести ответственность за противозаконные деяния. Здесь представлен краткий обзор того, как дети могут участвовать в системе правосудия, включая степень участия. Любая степень…
0
482
Помимо человеческих издержек из-за сексуального насилия в отношении детей существуют также высокие экономические издержки в виде потерь производительности и высокой нагрузки на социальные службы. По имеющимся оценкам, в мировом масштабе потери…
yes
0
2152
Коммерческая сексуальная эксплуатация детей является проблемой во всех странах Содружества Независимых Государств (СНГ), чему способствуют нищета, коррупция, миграция и низкий уровень образования в регионе. Детей в этом регионе принуждают к…
yes
0
303
В рамках проекта «Прекращение насилия в отношении детей, находящихся под стражей» Альянс «За права детей в Англии» (АПДА) установил партнерские отношения с пятью европейскими организациями по правам человека/правосудию в отношении несовершеннолетних…
yes
0
442
Это видео дает краткий обзор о детях в процессе транзита, риски с которыми они сталкиваются и помощь, которая им необходима.
yes
0
1701
ЮНИСЕФ изучил результаты многочисленных программ по предупреждению насилия и по мерам вмешательства в случае насилия, действующих по всему миру, и на их основе определил шесть стратегий, которые показали высокую эффективность. Проекты мер…