Emocionalna inteligencija uključuje sposobnost prepoznavanja i upravljanja raspoloženjima i emocijama u situacijama u stvarnom svijetu, navodi autor ovog članka Matthew Farber. Ako emocionalnu inteligenciju posmatramo kao početnu razvojnu tačku možemo na određeni način predvidjeti i akademeski i društveni uspjeh učenika.
U članku autor navodi svoje iskustvo u radu i alate koje je koristio za razvoj emocionalne inteligencije učenike u okviru Google prezentacija i Microsoft PowerPointa. Navodi da je jedan od alata Pear Deck za provjeru stresa za učenike u rasponu koji pokazuje jesu li u dobrom „prostoru“ za fokusiranje ili imaju poteškoća u upravljanju emocijama danas.
Osim Pear Deck -a, postoji još veliki broj online alata koji mogu poslužiti za razvijanje emocionalne inteligencije kod učenika, a koji su imali prednost u korištenju baš sada u vrijeme pandemije i većeg fokusa na online obrazovanje. Nearpod, Microsoft Teams, Google obrazaci, samo su neki od online alata za provjeru sa učenicima koje mogu uključivati reflektirajuće aktivnosti, kao i ploče za raspoloženje - slike emotivnih lica zajedno s riječima osjećaja (sretno, smireno, tužno) na koje djeca kliknu u skladu sa njihovim osjećajima.
Uz neke od ovih alata moguće je prilagoditi primjenu Gloria Willcoxovog Točka osjećaja iz 1982., vizualnu taksonomiju emocija izgrađenu oko srži tužnih, ludih, uplašenih, radosnih, moćnih i mirnih.
Autor članka dalje u članku navodi da je moguće koristiti mjerač raspoloženja alat za prijavu emocija sličan Kotaču osjećaja, ali se malo razlikuje po namjeri. Ovdje je cilj da ljudi - ne samo djeca - postanu ono što osnivač Yale centra za emocionalnu inteligenciju Marc Brackett naziva "naučnicima emocija".
U svojoj popularnoj knjizi Dozvola za osjećaj, Brackett je napisao: “Naučnik koji osjeća emocije ima sposobnost zastati čak i u najstresnijim trenucima i upitati: Na što reagiram? Možemo naučiti prepoznati i razumjeti sva svoja osjećanja, integralna i sporedna, a zatim odgovoriti na korisne, proporcionalne načine - nakon što steknemo emocionalne vještine.”
Mjerač raspoloženja nije točak; nego predstavlja emocije u četiri kvadranta specifična za boju koja povezuju raspoloženja s nivoima energije. Duž numeriranih osi x i y, crveni kvadrant opisuje visokoenergetska neugodna raspoloženja, dok je žuta mjesto gdje se nalaze ugodne, ali energične emocije. Plava zona sadrži neugodna, niskoenergetska raspoloženja, a zelena prijatna, ali niskoenergetska raspoloženja.
U raznovrsnoj učionici alati koje nastavnici koriste mogu postati pravi upravljivači i usmjerivači za razvoj emocionalne inteligencije.
Više o radu, razvijanju alata i načinu kako možete učionicu pretvoriti u prostor za razvoj, zabavu i fokus učenika čitajte u članku na Edutopia.org