Analiza de nevoi pentru noi metodologii de învățare în sistemele de educație incluzivă (programele de tip „A doua șansă”)

detalii

Date of publication:  31 Oct 2016 Publication type:  Report / Study / Data

Această analiză detaliază nevoile pentru metode noi de învățare în sistemele de educație incluzivă și programele pentru a doua șansă. Acesta a fost construit utilizând date colectate prin focus grupuri și chestionare online desfășurate în cinci țări partenere, România, Austria, Bulgaria, Italia și Spania în cadrul proiectului ROBIN (2015-1-RO01-KA204-015001).

 În general, respondenții au considerat că ar trebui dezvoltate noi metodologii, cu obiective de învățare puține, care ar trebui să fie flexibile pentru nevoile elevilor și ar trebui să fie livrate într-un mod distractiv și creativ, informal, care motivează și implică elevii, îi ajută să interacționeze cu ceilalți dezvoltându-le astfel abilitățile personale și sociale, alături de formarea competențelor tehnice și practice. Mulți respondenți au crezut că aceste exerciții ar trebui să se bazeze pe situații reale.

În general, aceștia cred că metodologiile rigide, tradiționale, bazate pe învățare scrisă au fost ineficiente pentru educarea și integrarea elevilor din programele pentru a doua șansă și că nu au reușit să pregătească elevii pentru viață sau să se ocupe de problemele complexe cu care mulți dintre ei se confruntă.

S-a considerat că este esențială organizarea de training-uri viitoare pentru a dezvolta aceste metodologii alternative, pentru a ajuta cadrele didactice să se ocupe de problemele complexe care apar la nivel de sală de clasă prin lucrul cu grupuri mixte de elevi și să ofere instrucțiuni cu privire la gestionarea barierelor lingvistice și culturale. 

Atasat va rugam sa gasiti raportul.

Fișiere atașate: 
Ţara (ţările) pentru care acest articol este relevant: 
România
Bulgaria

Proiectul este finanţat de: