Brazilski i britanski naučnici objavili su članak u časopisu 'Epidemiology and Psychiatric Sciences' o uticaju mentalnog zdravlja na obrazovanje djeteta. Podaci su dobijeni iz Brazilske kohortne studije visokog rizika za psihijatrijske poremećaje u djetinjstvu (BHRC[KM1]), istraživanja u školama u koje je bilo uključeno preko 1 000 djece od 2010. godine.
Prema nalazima, eksternalizirajuća stanja utiču na obrazovna postignuća više nego poremećaji povezani sa anksioznošću i strahom. One negativno utiču na oba spola, ali su posebno štetne za djevojčice, što rezultira nižim nivoom pismenosti i češćim maltretiranjem. Ipak, fobije i depresija dovele su do veće stope napuštanja školovanja kod dječaka.
Postoje tri glavne hipoteze koje objašnjavaju ove nalaze. Muškarci već imaju nižu stopu pismenosti i skloniji su maltretiranju. Nadalje, eksternalizirajući uslovi mogu se razviti ranije kod muškaraca nego kod žena i kao rezultat toga, pismenost i socioemocionalne vještine mogu biti ranije pogođene. Osim toga, eksternalizirajuća ponašanja kao što su impulzivnost, agresija i opozicionalnost mogu biti manje društveno prihvatljiva kod brazilskih žena nego kod muškaraca. Na primjer, budući da se od djevojčica ne očekuje agresivno ponašanje, a od dječaka depresija, njihov uspjeh u školi je značajno pogođen.
Na kraju, ali ne i najmanje važno, vrijedno je spomenuti da će rana prevencija i otkrivanje problema mentalnog zdravlja kod djece smanjiti njihov uticaj na njihovo obrazovanje. Na osnovu podataka istraživanja, da su poremećaji mentalnog zdravlja prevenirani ili pravilno liječeni, najmanje 591 000 djece bi bilo u odgovarajućem razredu za svoj uzrast, a ponavljanje godine moglo bi se izbjeći za skoro 196 000 učenika. Brazilska istraživačka grupa kreirala je priručnik koji pomaže nastavnicima da se nose s problemima mentalnog zdravlja učenika, fokusiran na važnost njihove uloge kao edukatora u izbjegavanju stigme.
U kontekstu pandemije COVID-19, istraživačka grupa je istraživala vezu između online učenja i mentalnog zdravlja djece. Fond Ujedinjenih nacija za djecu (UNICEF) procijenio je da je 1,5 miliona djece uzrasta od 6 do 17 godina u dužem vremenskom periodu bilo van škole i nije pohađalo online nastavu, dok je još 3,7 miliona pohađalo školu, ali školske aktivnosti nisu bile dostupne i oni nisu bili u mogućnosti da nastave učenje kod kuće.